Chilijscy neurolodzy badający dzieci studiujące muzykę odkryli zwiększoną aktywność mózgu w obszarach związanych ze słuchem i uwagą. Naukowcy zasugerowali, że może to mieć pozytywny wpływ na ogólne zdolności poznawcze.
Autorzy przeprowadzili eksperyment dotyczący uwagi i pamięci operacyjnej, w którym wzięło udział 40 dzieci w wieku od 10 do 13 lat. Dwadzieścioro z nich pobierało lekcje muzyki i grało na instrumentach przez co najmniej dwa lata, ćwiczyło co najmniej dwie godziny tygodniowo i regularnie grało w orkiestrze lub zespole. Reszta dzieci rekrutowanych ze szkół publicznych w stolicy Chile, Santiago, nie miała wykształcenia muzycznego i stanowiła grupę kontrolną.
Dzieci przeszły serię testów audiowizualnych pod kątem uwagi i pamięci roboczej. Przez cztery sekundy każdemu dziecku pokazywano abstrakcyjny obraz wizualny lub dawano krótką melodię do wysłuchania, a następnie, dwie sekundy później, proszono o przypomnienie sobie bodźca wzrokowego lub słuchowego.Aktywność mózgu oceniano za pomocą funkcjonalnego rezonansu magnetycznego (fMRI), a następnie porównano obraz dla „biernej” fazy obserwacji lub słuchania i „czynnej” - kiedy dzieci przypominały sobie. Neurolodzy ocenili również dokładność i czas reakcji.
Autorzy stwierdzili, że czas reakcji w obu grupach był mniej więcej taki sam, ale dzieci uczące się muzyki miały znacznie dokładniejszą reakcję. Ponadto ich mózgi łatwiej i wydajniej działały w czasie przetwarzania wielu sygnałów jednocześnie.
Naukowcy zaobserwowali u tych dzieci, na tle ogólnej wzmożonej aktywności mózgu, powstawanie swoistej „pętli fonologicznej” pomiędzy przednią i centralną częścią mózgu. Ten cykl to system pamięci roboczej, który przetwarza dźwięki i koordynuje je z fizycznym ruchem.
Podobna pętla jest wyzwalana, gdy mózg, w obliczu problemów związanych z podejmowaniem decyzji, osiąganiem celów lub złożonymi zadaniami poznawczymi, włącza potężną sieć, która łączy kilka obszarów.
„Oczywiście radziłabym rodzicom zapisywać swoje dzieci na lekcje muzyki” - powiedziała w komunikacie prowadząca badania, skrzypaczka i neurobiolożka Leonie Kausel z Papieskiego Uniwersytetu Katolickiego w Chile.
- „I to nie tylko dlatego, że pomoże to poprawić ich funkcje poznawcze, ale także dlatego, że przyniesie im to radość i możliwość poznania uniwersalnego języka muzyki”.
Głównym rezultatem badania, zdaniem autorów, jest to, że byli w stanie zidentyfikować dwa różne mechanizmy, które przyczyniają się do poprawy uwagi i pamięci u dzieci otrzymujących lekcje muzyki. Jeden mechanizm wspiera uwagę w obszarze tematycznym, a drugi dotyczy obszaru kodowania słuchowego. Na kolejnym etapie badań naukowcy planują dowiedzieć się, jak te dwa mechanizmy są ze sobą powiązane.
Klikając przycisk "Post", jasno wyrażają Państwo zgodę na przetwarzanie danych na swoim koncie w Facebooku w celu komentowania wiadomości na naszej stronie internetowej za pomocą tego konta. Szczegółowy opis procesu przetwarzania danych można znaleźć w Polityce prywatności.
Zgodę można wycofać, usuwając wszystkie pozostawione komentarze.
Wszystkie komentarze
Pokaż nowe komentarze (0)
w odpowiedzi na (Pokaż komentarzUkryj komentarz)